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小班认字说课稿(综合3篇)

时间:2023-12-14 20:29:04
小班认字说课稿(综合3篇)[本文共4285字]

【导语】小班认字说课稿共含3篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:小班认字说课稿

以下是小编整理的小班认字说课稿范文,希望能帮助到你。

一、说教材

小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出,教材的选择既要符合幼儿现有水平,又要有一定的挑战。因此,5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡,创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动。

二、说目标

1.通过游戏感知5以内的数量,并进行按量匹配。

2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

3.体验参与数学活动的乐趣,增强幼儿的自信心。

本次活动的重难点:

重点在游戏中感知5以内的数量,学习手口一致的点数。

难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

三、说教法

《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法:

小班幼儿的年龄特小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了小鸡找妈妈这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2.演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等,对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏贯穿活动始终,让幼儿在玩中学,学中乐。

四、说学法

幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小鸡找妈妈,让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

五、说活动

过程为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统性的规划,遵循目标性,整体性等原则。设计了五个环节来展开:

首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动,然后以小鸡的叫声为契机,创设情景,引出本节课的重点,师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋,接下来有师引导幼儿自己摆一摆,试一试,数一数,通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度,让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

第2篇:小班认字说课稿

小班认字说课稿怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。

一、说教材

1、教材分析

本课采用的是看图读“词串”的方法识字,教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界,有凶猛的狮子、老虎,有顽皮的猴子、长鼻子的大象,还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物。

从整个小学阶段的识字教学来看,本册识字教学处于承前启后的重要位置,教学中可按照自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字,使认识事物与识字同步发展,另外,十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉,教师不必多讲,而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多,可引导学生查找资料,让他们在课本以外去学语文。在教学中,教师还要领会编者意图,充分利用文中插图,渗透环抱教育。

2、教学目标

根据教材编排和课文特点,制订如下教学目标:

(1)、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字

(2)、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学生的学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

(3)、正确朗读韵文。

3、教学重难点:

“识字”教学,顾名思义,教学重难点应以识字、写字为主,能按笔顺正确书写田字格中的生字,按字的结构把字写得美观、正确。

4、识字教学,顾名思义,教学重难点应以识字、写字为主,能按笔顺正确书写田字格中的.生字,按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。

5、课时安排:二课时

6、教具准备:

词卡、动物图、多媒体课件

二、说教法学法

利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照,通过看图识字,识字中认识动物,把看图和激活学生思维,训练学生说话、帮助学生识字结合起来,利用汉字造子的规律帮助学生识记生字,利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性,培养学生自学生字的能力和习惯。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用,叫小老师领度词串,小组合作学习,小组竞赛等多种手段方法,促使学生爱读乐读,熟读成吟,读成轻重缓急,突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。

三、说教学程序(教学设计)

一、动物儿歌导入

1、动物儿歌吟诵。

2、揭题:今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。示:识字6

二、看图,出读识字

1、示图,你能读准这些动物的饿名字吗?借助拼音,自渎韵文。

2、在刚才读词语的过程中,你觉得哪些字的读音容易错,要提醒大家。

示容易读错的字的读音:

狮鹿猩斑

提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声。

3、多种形式的读:指名读,小老师领读,开火车读等。

4、小组读,比一比谁读得准。

三、指导感悟

1、课文一共向我们介绍了十二种动物,你最喜欢哪种动物呢?把它的有关知识介绍给大家。

小组成员拿出收集的动物图片交流,介绍自己喜欢的动物,动物的生活习性等。

2、汇报:用句式:

我喜欢(),因为()

3、是啊,这些动物都很可爱,是人类的朋友,保护动物,维护自然界的生态平衡,也就是保护我们地球,保护我们人类自己,你们能读出对这些动物的感情吗?

再读,注意词串间的连贯:词间停顿短,声断气不断,行间停顿长,气断情不断。

4、比一比,看谁读得有感情。

5、用词串说话

这些动物有什么生活习惯,平时都喜欢干什么,请你用一两句话说一说。

6、是呀,随着人们环保意识的不断增强,许多动物都得到了人们的保护。我国还设立了许许多多自然动物保护区,就连动物园的动物也不关在铁笼子里了,而把它们放养在野外,让他们自由自在的地生活,你瞧,动物园里的饿动物真多啊!有什么动物呢?谁来说。

我们能不能用这样的句式说:

示:野生动物园里的动物真多呀!有()的(),有()的(),有()的(),还有()的()。他们正在()。

四、写字指导

1、示生字:狮虎

2、指导读。

3、写字指导。

4、教师范写。

5、学生练写。

第3篇:小班认字说课稿

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我 的 小 手

小班说课稿

一、说教材

《我的小手》是省编教材小班本一个活动内容,我选择本活动的原因是:

1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,并通过学习儿歌萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:

(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望,保护好小手。

(2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。

(3)熟记儿歌并知道各手指的名称。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为:让幼儿用简单语言表达出手能做许多事情并背诵儿歌。

[活动准备]

根据小班幼儿年龄小观察不细致这一特点,我录制了本班孩子从入园、区角、生活等几方面的镜头来拓展幼儿的视野和经验。他们看到自己的同伴上了电视会对镜头更感兴趣,会更注意观察,会更加加深记忆。

二、说教法

1、游戏法:游戏是幼喜欢的活动之一,也是我们完成各教育目标首要渠道。我运用了我们常用的组织教学的《小手拍拍》来组织教学,我为了引题,加上了我的小手藏起来。小班的幼儿年龄小,我怕他们回答不出我的问题,我又加了一句:老师瞧老师看,宝宝的小手没看见,为下边的学习做好了铺垫。

2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的小手能干什么,我的小手可真灵巧等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

三、说学法

经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会系鞋带,其他的幼儿也会跟着说会系鞋带,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的以上视频,通过幼儿的认真观察,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会做许多的事情, 并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,我们要保护我们的小手,让我们的小手边的勤快起来。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动,包含语言领域、健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结----学说儿歌----游戏延伸的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

1、拍手游戏,引入活动。 玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,即能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,又能拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

2、通过观察录像,引导幼儿认识自己的小手。

由“小朋友,刚才我们看到了谁?他们在干什么?用的是什么呀?”引入本环节。鼓励幼儿认真观察,大胆发言。

教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都是很灵巧的,引导学习下一个知识点。

3、学儿歌。

在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。知道你的小手会帮你做什么事情?这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发学儿歌的愿望。

4、教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。

小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。

《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲等,需要成人及时引导。启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。

五、结束活动

小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧! 通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。

六、活动亮点

针对小班幼儿年龄小这一特点,我准备了我班幼儿从入园,(老师晨检:看幼儿小手)、区域活动(搭积木、串珠子、看图书等)生活活动(穿衣、系鞋带、扣扣子、拿小勺吃饭等)这些幼儿喜欢的事,熟悉的人在电视上活动(课前录好的视频),更能激发幼儿的观察兴趣,又能对问题的回答清楚明白,对目标的完成做好了很好的铺垫。

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