初中学生自荐信范文(精选多篇)

第一篇：初中学生的特点

初中学生的特点

论述一：

学生进入初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现了急剧的变化，使他们在心理方面带来了巨大的影响，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。

1. 初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。

2. 在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。

3. 在情感体验方面，初中生的兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该），而情感上却不然。

4. 在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来，他们在各种活动中想到的是如何完成任务，而不是完成任务的意义；他们往往决心很大，但行动很差，说的和做的相脱离。初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。

5. 在思维品质方面，初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，严重者会出现心理障碍。初中生在日常的实践活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。

6. 在自我评价方面，初中生开始由注重外部表现的具体评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转变，他们已经能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。

7. 随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动开始丰富起采。开始有了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要求成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。

8. 随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等， 1

并据此确定自己的行动目标和方式。他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。

当然，除上述所列出的几种主要心理特点外，初中生也有一些个性差异。但要特别注意，在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。因此，特别需要父母、教师及社会其他教育力量予以悉心指导。

论述二：

学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。

1、 已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。

思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。

2、 随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。

由于处在身心剧变时期，各种需要日益增长，加之此时还缺乏较强的文饰情绪的能力，所以他们容易动感情，且这种感情强烈而不稳定，具有两极性（从一个极端到另一个极端）的特点。

开始经常地、较明显的出现一些持续性的情感状态如焦虑、憧憬、性爱倾向等，代表性地表现为孤独、苦闷的闭锁心理。

3、 行动的依赖性逐渐减少，根据目的而作出决定的水平不断提高，但仍较多地体现出服从倾向，在行动自决方面的轻率或优柔寡断都时表现。

克服困难的毅力有所增强。

仍有较强的受暗示性，喜欢并善于模仿。

4、 性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。气质的本能表现渐少，开始打上社会影响的烙印。

5、 因为有了较深刻的内心体验，所以社会性的、精神的需要范围扩大了，对需要的质量要求也提高了。

因各种需要互相交织，所以满足需要和需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。

6、 行为选择方面的无意识和习惯性逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用。随着实践的增加和思维的发展。各种动机开始出现间接性（不直接表现为某种行为）、稳定性（较长久地保持某一动机）、迟效性（动机的行为表现不立即显现效果）的特点。

7、 知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使初中学生的兴趣广度大为增加。

对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。参与感和表现欲的产生，致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。

8、 社会经历的匮缺，对新知识的渴求和情绪的易于波动，导致他们的态度较少定势。但从小便习得的、已定型的态度仍具有持续性。、

态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该 ……此处隐藏3368个字……成绩好，有的学生成绩差，有的学生习惯好，有的学生习惯差，有的意志消沉；有的学生阳光活泼，有的学生抑郁寡欢；有的成竹在胸，有的学生沉迷丧志。还有些分化现象就不一一列举了。宗旨，这个分化期是客观存在的，这些现象被社会人说成是“初二现象”。 第三个特点：课业前压期。

第三篇：如何当好初中学生会主席

如何当好初中学生会主席

刚刚被选上成为学生会主席那会儿，心里很忐忑，不知道怎样才能尽到自己的本分、什么事才是自己应该做的……诚惶诚恐，惴惴不安.......相信初中很多刚刚接触学生会的孩子都会有这种想法。我也是这样走过来的，以下是我认为的学生会主席所应具备的，希望对你们有帮助。

一． 成绩

主席的成绩不一定说要是最好的，但也不能太差，否则难以服众。成绩什么的是靠自己努力的，一般来说，初中时期的课程不会太难理解，只要上课认真听讲，复习时尽量投入，每天比别人努力一点，日积月累，成绩就是那么出来的。

二．责任心

能选上学生会主席，代表着同学们和老师对你的信任。作为年级学生的小领导，肩上的担子自然比别的同学更重些。对于老师领导交与的任务，应该不折不扣地完成，这样不仅可以博得老师的青眯、同学们的信任和支持，最重要的是可以锻炼自己本身，提高自己处理事务的能力，为未来步入社会做准备。半途而废、不战而退是最失败的做法，也体现了一个人责任心的缺失。

三．交际能力

交际能力决定着你是否有人缘，而人缘则在某些程度上可以让你

处理事情起来更顺利。交际能力不是一天两天训练得来的，应该在平时的生活中有意识地培养。在长辈面前谦虚恭敬；在同学面前合得来、玩得开。这样，找人办事就容易的多啦~~

四．诚信

诚信是立人之本，如果连基本的诚信都做不到的话，同学们对你的依赖和信任程度会大大减分。答应别人的事情就必须做到，哪怕是一件微不足道的小事，也不要不放在心上。因为这一个小小的细节而“满盘皆落索”，那是很得不偿失的事情。不要轻易承诺，但承诺了的事情，应该尽力去完成，如果实在做不到，应该真诚地请求他人的原谅，至少良心安宁。

五．威信

身为学生会主席，如果没有自己的气场，不能震慑他人，办起事来将会遇到很多很多的麻烦。但威信不是一天两天能培养的，有意识地让自己变得果断坚定、遇事沉稳、诚实守信、自信自强.......这样，让同学们感觉到你是一个可靠的人，自然就会信服于你。

六．办事效率

如何把工作做得比别人更好、更完美，这真是一项考验。这与前面的责任心有点关系，但更重要的还需要全身心地投入和讲究方法、积累经验。平时多向身边的同学学习，毕竟各有所长，集百家所长，

补自己所短。难以解决的任务多向老师、父母请教，吸取、学习他们的经验。你会发现你有莫大的收获。

七．有主见

不要做老师领导的传话人，说一句做一套的方法是最蠢的。要有自己的思想，领导传达的每一个任务你都可以思考一下：怎么做才能做得更好；做什么事情要采取什么样的方法；怎样做才能事半功倍、更符合实际........当然，随着经验的积累，处理起这些问题来会形成自己的一套方法，水到渠成是自然的事。

主要要注意的就是以上几个问题，当然没有人能做到完美，但是只要尽力了、进步了，那就值得高兴。“学生会主席”这个名称本身就给人压力，但是只要熬过来了，你会发现你比别人多付出的汗水会让你比别人收获更多。

顺便提一下，学生会里的许多繁复的事务可能会使你的学习时间比别人少，这里需要克服的可能就是家长老师施加的压力，毕竟很多家长都认为学习为主的初中生涯不应该忙那么多与学习无关的事情。如果你是真的热爱这个职位，那就需要与家长心平气和地谈一谈了。尽量做到学习工作两不误，这才是最重要的。

以上是本人的看法，希望对大家能有小小的帮助。谢谢！

第四篇：初中学生自评评语

我是一名活泼开朗积极上进的初中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。

在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。

在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。

面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力，为不久的中考作好充足准备。

第五篇：初中学生期末评语

、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着!

25、你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

26、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能 /> -->οｍ谛碌难谥校朔跸睿峦鼻?相信在你的努力之下，历史的昨天终将与你挥手告别，你灿烂的笑脸会明媚如春!

28、老师真的很喜爱你!你真是太棒(本站向您推荐：Www.)了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。在你的带领下，我班的黑板报一直在年级评比中名列前茅!希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，这将使你更加出色!老师期待着!

29、你像匹腾飞的小马，大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行朗读;你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气!谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮……你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师希望你继续努力的学习、工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，在在知识海洋中的自由地驰骋!