教师暑期培训心得体会

教师暑期培训心得体会

学习之路永无止境。今年暑假，我参加了区教体局组织的暑期培训。这次培训主要对各学科新课标进行了更深层次的解读，同时，邀请各学科优秀教师给我们上了生动精彩的示范课。在这次的培训中，我收获颇多，主要有以下几点：

一、让学⽣能成为课堂的主⼈，“玩”好数学。

《⼩学数学课程标准》的⼀个重要理念就是为学⽣提供做数学、“玩”数学的机会，让学⽣在学习过程中去体验、去经历数学。学⽣有了兴趣，就会激发求知欲，形成积极的情绪，在数学中我们不断创设与学⽣⼼理需要同步的情境，唤起学习热情，让学⽣真切的感受到“数学真好奇”！从⽽产⽣“我也想玩⼀玩、试⼀试！”的⼼理。这样的课堂教学，除了知识的传递，更多了⼀份情感的交流，⼀次思维的碰撞，使学⽣能萌发出⼀种数学真有趣，我要“玩”好数学的愿望，从⽽更加乐意去学习数学，在数学世界⾥翱翔。

⼆、增强学⽣⾃信、培养学⽣⾃主参与能⼒。

在新课标要求下，要想实现素质教育的⽬标，就要处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。从而确⽴学⽣的主体地位，形成以教导学、以教促学的新局⾯。

1、要让所有学生动起来，积极参与课堂。这就需要教师们转变教学思想，摆正⾃⼰的位置，真正地还给学⽣主⼈地位，充分发扬教学民主，处理师⽣之间主导与主体的关系，多给学⽣创造动脑、动⼝、动⼿的机会。比如，在小学数学长方形和正方形的学习中，在学习了长方形的知识以后，利⽤正方形是特殊的长方形这一联系，通过启发、引导，让学生探求正方形的规律，得出结论。从⽽使学⽣们感悟到新旧知识间的关系，渗透了思想教育，达到了全体学⽣主动参与教学活动的⽬的。

2、让学⽣主动探求知识规律，悟出道理，得出结论。素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在让学⽣去探求知识的过程之中，放在揭⽰知识形成的规律之上，让学⽣通过对新知识的探求——概括——应⽤去发现、掌握规律。这既是学⽣掌握知识的过程，⼜是发展能⼒的过程。⽐如“长⽅形、正⽅形周长”这⼀课，⾸先通过动⼿实践摸⼀摸、描⼀描让学⽣体会周长是求各边长度的总和，然后启发学⽣通过观察和讨论，发现知识间的内在联系，从长⽅形的特征⼊⼿找寻长⽅形周长的⽅法。学⽣在学习过程中会有许多算法，得出结论。在教学中抓住知识的发⽣发展过程，运⽤⼩组讨论、合作交流、⼝述过程、直观演⽰等教学⼿段，达到让学⽣主动探索知识规律的⽬的。总之，要考虑怎样才能让学⽣去探求知识的形成和发展的过程，发扬民主、强化训练意识，多⼀些引导、点拔，让学⽣主动探索知识的规律。

三、培养学生自制力，养成良好的学习习惯。

我们都知道，对于小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重要的。《新课标》中特别提到，学生学习新课程，⾸先要培养良好的学习习惯。在这⾥，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学⽣上课坐好，举⼿发⾔等外在形式，更重要的是逐步引导学⽣学会合作交流、学会独⽴思考，敢于提出问题，虚⼼倾听别⼈的意见，勇于表达⾃⼰的想法，乐于与⼈合作等内在的学习品质和能⼒。作为⽼师还要明确，学⽣这些良好的数学学习习惯的养成，不是⼀朝⼀⼣就能完成的。教学法中，不要急于求成，不要对学⽣过早的提出统⼀的、硬性的要求，把学⽣当成加⼯⼚的“机器”，⽽应采取循序渐进的⽅式，逐步让学⽣学会讨论、学会交流、学会思考、学会合 作、学会倾听、学会质疑、学会分享，这些好的学习习惯，可以为学⽣今后学习数学打下坚实的基础，使学⽣终⽣受益。

四、⽣活中充满数学，让学⽣体验数学之乐。

数学源于⽣活，⽣活中充满着数学。我们学习数学的目的之一就是解决生活中的问题。因此，我们要让数学从⽣活中⾛来，再将数学知识回归⽣活。这样，既能让学⽣感受到⽣活化的数学，⽤数学的眼光看待周围的⽣活，⼜有利于发掘每个学⽣⾃主学习的潜能，这⽆疑是提⾼了学⽣学习数学的积极的活⼒源泉。

1、⽣活中充满数学。平时能让学⽣把⾝边的实例融⼊到数学课堂，让教与学跳出教本，⾛到现实⽣活中，使数学课堂⼤起来。例如，超市的价格标签，银⾏的利率，校园⾯积的估计及⾷堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的源素材，这样的学习⽆疑是极⼤的激发学⽣求知欲的内驱⼒，使所要学习的数学问题具体化、形象化、⽣活化。

2、数学问题回归⽣活。数学来源于⽣活，⼜服务于⽣活，对⼩学⽣⽽⾔，在⽣活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。因此我们要创设运⽤数学知识的条件给学⽣以活动的机会，使学⽣在实践活动中加深对新知识的巩固理解。⽐如要教学完《相遇问题》例题后，教师问：“现实⽣活中只有例题这⼀种情况吗？”在教师的引导启发下，学⽣列举出了现实⽣活中⼀些合情合理的实际情况后，教师可让学⽣将提出的问题重新编成应⽤题，⾃⼰探究解决；⼜如《元、⾓、分》教学中，开展模拟购物活动，给你10元钱最多可以买⼏样⽂具？只有真正运⽤数学知识解决⽣活实际的问题，让学⽣既对数学内容进⾏了拓宽，⼜激发了学⽣的学习热情，才能达到学习数学的最终⽬的。

成为一名优秀的老师，任重而道远，只有苦练“七十二变”，才能笑对“八十一难”。时代在进步，课标也在不断的更新。作为一名年轻教师，要时刻学习新知识，掌握心思想。面对新课程改的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际⽣活的联系，使学⽣从⽣活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中⽤数学、理解数学和发展数学，让学⽣享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。