烛之武退秦师教案(精选多篇)

第一篇：烛之武退秦师教案

《烛之武退秦师》教学设计

教学目标

a、知识与能力目标：

1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。

b、过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。

c、情感与态度目标：

1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

2、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

教学重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

教学方法：诵读法、讨论探究法

课时安排： 3 课时

教学过程：

1．课前预习指导。

（1）借助工具书，通读原文。

（2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。

（3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。

第一课时

要点：熟读文章，以检查预习的方式理清文章脉络，了解故事发生背景。

一、教学导入：

以古代兵法著名的“三十六计”中的“借刀杀人”计导入。引出疑问“烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？”为了弄清这个问题，我们学习新课《烛之武退秦师》。

二、检测预习：

1、检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。

汜(fàn)南佚(yì)之狐共(gōng)其乏困阙(ju?)秦秦伯说(yua)逢(páng)孙

2、检查部分文句翻译，帮助学生理清层次。

a、晋侯、秦伯围郑，晋军函陵，秦军氾南。

b、若使烛之武见秦君，师必退。

c、秦、晋围郑，郑既知亡矣。阙秦以利晋，唯君图之。

d、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

e、（晋文公）亦去之。

请学生在此基础上概括总结文章脉络：

秦晋围郑------- 烛之武临危受命--------- 烛之武退秦师--------晋师撤离。

3、结合背景，简介秦晋围郑形势图，解决学生疑难问题。

a、以其无礼于晋，且贰于楚也。

b、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

c、且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，

背景补充：

秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。

晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。

秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。

小结全文：本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。

三、听录音，让学生以各种形式(自读、领读等)读三遍。

四、课后作业

完成课后练习题一、整理文中特殊文言现象。

第二课时

要点：掌握文中重点实词、虚词、特殊句式等特殊文言现象，翻译文中重点语句。

一重点词讲解

之：1唯君图之（代词，指阙秦以利晋）

2子犯请击之（代词，代秦军）

3 微夫人之力不及此（助词“的”）

4烛之武（介于姓、名之间的助词）

5臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）

以：1余船以次俱进。

2富国以农，拒敌恃卒。

3文以五月五日生。

4扶苏以数谏故，子使外将兵。

5以其无礼于晋。

贰：1且贰于楚也。

2夫诸侯之贿聚于公室，则诸侯贰。

鄙：1越国以鄙远，君知其难也。

2蜀之鄙有二僧。

3肉食者鄙，又何间焉。

4我皆有礼，夫犹鄙我。

既：1既东封郑

2又欲肆其西封

3封豕长蛇

微：1微夫人之力不及此

2微斯人，吾谁与归

3国事衰微

4见微知著

与：1失其所与，不知

2桓公知天下诸侯多与己也

3与人刃我，宁自刃

4将欲夺之，必先予之

5蹇叔之子与师

若：1若舍郑以为东道主

2若为佣耕，何富贵也

3愿取吴王若将军头，以报父之仇

其: 1君知其难也（他的，代词）

2吾其还也（表希望的语气副词）

3以其无礼于晋（郑国，代同）

二学生上黑板总结文中特殊文言现象。

1通假字

（1）行李之往来，共其乏困。（共，同“供”。供给。）

（2）秦伯说。（说，同“悦”。）

（3）失其所与，不知。（知，同“智”。）

2古今异义词

微夫人之力不及此。（夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。）

亦去之。（去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。）

行李之往来，共其乏困。（行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。）

3. 词类活用:

越 ……此处隐藏7771个字……

——郑文公说：“我不能早早重用您，现在情况紧迫了才来求您，这是我的过错呀。但是，如果郑国灭亡了，您也有不利在其中呀。”

“吾不能早”句：主语比较复杂的判断句。指示代词是复指这个复杂的主语，“寡人之过”作判断句的谓语。子，尊称词，您。这里称代烛之武。

“然郑亡”句：假设复句。然，转折连词，但是。此用假借义，其本义是燃烧。亡，灭亡。亡的本义是隐匿。引申为逃跑，如“今亡亦死，举大计亦死”。引申为外出。如“孔子时其亡也而往拜之”。引申为丢失，如“亡羊补牢”。引申为灭亡、毁灭。还可引申为死。焉，

兼词。于是，在这当中，在其中。作补语。亦，副词，也。此用假借义。其本义是腋窝。

许之。夜缒而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。

——烛之武答应了郑文公的请求。夜晚用绳子吊着出了城。见到了秦穆公说：“秦国、晋国包围了郑国，郑国知道自己就要灭亡了。”

夜缒而出：夜、缒，都是名词作状语，前者表示时间，后者表示方式。出，指出城。

“郑既知”句：是省略了主谓短语的主语其的省略句。亡是主谓短语的谓语。主语其承前省略。补出来是“郑既知其亡矣。”既，时间副词，已经。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

——如果让郑国灭亡了却对您有好处，那么我就冒昧地拿这件事麻烦您。

“若亡郑”句：假设分句。若，假设连词，假如。亡，动词的使动用法。使……灭亡。

“敢以”句：敢，谦敬副词，大胆地，冒昧地。以，介词，拿。省略了宾语“此”。执事：手下的办事人员。这是客气话，实指秦伯本人。可译为您。

越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

——跨越一个国家把远方的国家当作自己的边邑，您知道这件事情很难办。哪里用得着让郑国灭亡结果给邻国增加土地呢？[如果这样，那么，通过增加土地]邻国的国力厚实了，也就等于贵国的国力削弱了。

“越国”句：越，跨过，越过。国，指晋国。鄙，名词活用为动词，把……当作边邑。远，形容词活用为名词，远方的国家。作鄙的宾语。以，连词。表示目的关系。可译为去。

“君知其”句：主谓宾语句。“其难”是知的宾语。其，指示代词，这，这件事。作宾语中的主语。

“焉用”句：焉，疑问代词作状语，哪里。陪，给……增加[土地]。为动用法。

“邻之”句：判断句。其主语、谓语都是主谓短语。其中的之字都是取消句子独立性的用法。厚，形容词。厚实，雄厚。薄，形容词。薄弱。

若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困，君亦无所害。

——如果您不消灭郑国而是把它作为秦国东方道路上的主人，那么，秦国的外交使臣路过郑国的时候，郑国可以供给它们资粮的不足。这对您也没有什么坏处。

“若舍郑以为”句：假设复句。舍，舍弃。这里指不消灭。后来写作捨。以为，是“以之为”的省略，把它作为。东道主，东方道路上的主人，又省称东道。

“行李之”句：结果分句。行李之往来：主谓短语。这里表示时间，……的时候。行李，外交使臣。往来，经过，路过。之，结构助词。取消句子独立性。乏困，同义词。乏，行而无资；困，居而无粮。这里指钱物、粮食不足。

“君亦”句：所害，所字词组，损害的地方。等于说害处。“无所……”是习惯说法。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

——况且，您曾经给过晋君恩惠了，他答应把焦、瑕二地割让给您作为报答，可是他早晨渡过黄河，晚上就在那里筑起了防御工事。这是您知道的事呀。

“且君尝”句：这是一个较长的判断句。“君之所知”是谓语，前边的都是主语。为晋君赐：双宾语。为，动词，给。赐，名词活用为动词，作远宾语，恩惠，好处。焦、瑕，都是地名，在今河南陕县。在这里作许的补语。前面省略了介词以。朝济而夕设版焉：连动结构。

朝、夕，时间名词作状语。济，渡河。设版设置筑城的木版。这里指构筑防御工事。所知，所字词组，知道的事。

夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？

——那晋国有什么满足？向东把郑国作为疆土之后，还要扩张它西边的疆土；如果不使秦国受到亏损，将要从哪里取得它所需要的土地呢？

“夫晋何”句：表示反问的习惯说法。之，指示代词复指前置的宾语何厌。 既东封郑：东，方位名词作状语，向东。封，名词活用为动词，把……当作疆界。

“又欲肆”句：肆，动词，伸展，扩张。封，名词，疆界。

“若不阙”句：假设复句。阙，通缺。动词的使动用法，使……受到亏损。焉，疑问代词作状语，表示反问，兼问处所。译从哪里。

阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。

——使秦国受到亏损来使晋国得到好处，希望您考虑这件事。”秦穆公听了之后很高兴，就单方面和郑国签定了盟约。

利：名词的使动用法，使……得到利益。

以：连词，表示目的关系。译来。

唯：句首语气词，表示希望的语气。只能译为希望。但词性与希望完全不同。 图：动词，考虑。

说：悦的古字。高兴。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

——让杞子、逢孙、杨孙替郑国防守，就撤军返回秦国去了。

“使杞子、逢孙”句：兼语句。戍，动词的使动用法，替……防守。之，指代郑国。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。”

——子犯请求进攻秦军。文公说：“不行。假如没有那个人的力量，们不会到达今天这样的地步。”

“子犯请”句：子犯，文公之舅。请，动词，请求。之，指代秦军。

“微夫人”句：表示假设关系的紧缩复句。微，动词，没有，作谓语。夫人，名词性的偏正短语，那个人。夫，指示代词，那，作人的定语。此，指示代词，指代晋国逐渐强盛的局面。作动词及的宾语。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

——依靠了人家的力量却伤害人家，不能算做仁；失掉了自己的同盟者，不能算做智；用自相冲突代替了步调一致，不能算做武。

“因人之力”句：表示转折的紧缩句。敝，动词，损害。之，指代前面的人，实指秦。

失其所与，不知：所与，所字词组，所联合的人，指同盟(更多请你搜索：WWW.)者。与，动词，联合。知，智的古字，聪明。

以乱易整，不武：乱，混乱。盟军分裂，自相冲突。这里当名词用。易，代替，取代。整，完整。这里指团结协作，步调一致。这里也当名词用。武，这里是指古代有关战争的一种道德观念，即善战善胜，善于引导战争，善于制止战争。

吾其还也。”亦去之。

——我们还是回去吧！”也就离开了郑国。

其：句中语气词，表示委婉的祈使语气，译“还……是吧！”

还：动词，返回去。

去：动词，离开。之，指示代词，那里，指郑国。作去的宾语。